我是一名手術(shù)室護(hù)士，在護(hù)理崗位上已經(jīng)是第三個(gè)年頭。三年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，經(jīng)歷了形形色色的病人，收獲了不一樣的感悟和成長(zhǎng)，前幾天遇到的一位特別的病人，讓我感觸頗深。
前一天與同事交班，得知這臺(tái)骨折手術(shù)的病人是位聾啞人，術(shù)前術(shù)中術(shù)后的配合、表達(dá)溝通的難度可想而知。護(hù)士長(zhǎng)為此帶領(lǐng)我們制定了這位特殊病人的護(hù)理計(jì)劃。
通過(guò)與病房護(hù)士溝通，我們了解到這位病人雖然聽不到也無(wú)法說(shuō)話，但是識(shí)字、認(rèn)字，會(huì)手語(yǔ)。所以我們做了卡片，上面清晰表明了術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后的步驟，讓他知道我們下一步要做什么，擺什么樣的手術(shù)體位，怎樣去配合麻醉師等。
手術(shù)時(shí)間到了，我去病房接他，因?yàn)閷?duì)手術(shù)的恐懼，我看到他的眉宇緊鎖，滿臉的不安和哀傷，不愿意溝通，不愿意吃飯，任憑大家怎么關(guān)心他，安慰他，都無(wú)濟(jì)于事，眼角還有未干的眼淚。瘦弱的身軀背對(duì)著門口躺在病床上，看了讓人心疼不已。照顧這位大爺?shù)睦习槟ㄖ蹨I告訴我，他想治病，但是因?yàn)樽约旱奶厥庑�，怕給別人帶去麻煩，自己更沒(méi)有安全感，覺得自己要面對(duì)的是冰冷的手術(shù)室，面對(duì)陌生的醫(yī)務(wù)人員，無(wú)法溝通交流，他感到了害怕與無(wú)助。我輕輕的拍了拍他的肩膀，拿出卡片，上面寫上，“大爺您好，我是來(lái)接您的手術(shù)室護(hù)士，我姓孫，您不要緊張，我會(huì)隨時(shí)寫字與您溝通，我把這支筆和空白卡片給您，有什么不舒服或者是想告訴我的，就寫下來(lái)”在我與他對(duì)視的那一瞬間，看到他的眼神里地驚訝，不安的神情也緩和了許多，很配合我們的工作，與我剛進(jìn)病房的焦慮神態(tài)完全相反。
進(jìn)入了手術(shù)室，大爺?shù)那榫w又再次緊張了起來(lái)，血壓偏高，我又再次寫了幾張卡片告知了大爺，“不要緊張，放輕松，深呼吸”
“我要給您打針嘍，有點(diǎn)點(diǎn)疼，您忍耐下馬上就好”，很快大爺就放松下來(lái)。
后面的硬膜外麻醉過(guò)程，我及時(shí)告知他，“消毒了有點(diǎn)涼，要在您腰上打個(gè)小針 疼一下不要?jiǎng)优丁?我們所進(jìn)行的每一步，都提前告知了大爺。手術(shù)進(jìn)行的很順利，大爺配合的很好。安全送回了病房。
過(guò)了兩天我去回訪，大爺一看到穿著綠衣服的我們，一把握住我們的手，連連豎起大拇指打起了手語(yǔ)，照顧他的大姨給我們翻譯，他想說(shuō)的是：“謝謝你！”
通過(guò)這次敘事，我對(duì)敘事護(hù)理有了更高的認(rèn)識(shí)，面對(duì)患者，要與其共情，就是貼近其內(nèi)心的情緒，這其實(shí)就如馬斯洛的人需求層次理論一樣，滿足其尊重需要，暫時(shí)忘掉患者的生理需要，把目光放在其心理感受上，抓住其情感暴發(fā)點(diǎn)，并讓患者感知到我們對(duì)他們的理解和關(guān)心，針對(duì)不同的病人制定不同的護(hù)理計(jì)劃，我覺得這就是共情與尊重。
感恩活在當(dāng)下，不僅是對(duì)生命的尊重，更是一種人生的幸福所在。愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。
